Cuatro tareas para conocer (mejor) el Cuaderno de Actividades de Generación 2

Primera tarea.<\/b> Busca (sin mirar el Anejo, donde se encuentran las soluciones que podrás consultar después de realizar esta tarea) en el Cuaderno de Actividades de Generación 1 y\/o 2 tareas basadas en los siguientes pasatiempos:<\/font><\/p>\n

a) una sopa de letras con imágenes;<\/font><\/p>\n

b) un crucigrama;<\/font><\/p>\n

c) unas letras desordenadas;<\/font><\/p>\n

d) una formación de palabras.<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

Segunda tarea.<\/b> ¿A qué popular pasatiempo de nombre y origen japonés se parece el ejercicio 5 de la página 52 en el Cuaderno de Actividades de Generación<\/i> 1?<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

Tercera tarea<\/b>. ¿Con qué juego podrías resolver la actividad 28 que propone la página 33 del Cuaderno de Actividades de Generación<\/i> 2?<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

Cuarta tarea.<\/b> De los 3 ejercicios que hay en la página 49 del Cuaderno de Actividades de Generación 2<\/i>, ¿en cuál de ellos podría usarse una pelota para que los alumnos den la solución?<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/font><\/p>\n

 <\/p>\n

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ANEXO<\/b><\/h2>\n

(Listado de ludo-actividades)<\/b><\/font><\/p>\n

\n\n\n\n

Cuaderno de Actividades de Generación 1<\/i><\/td>\n

\n Cuaderno de Actividades de Generación 2<\/i><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n *Para responder diferentes preguntas<\/font><\/p>\n ** Para poner nombre a unas imágenes<\/font><\/p>\n  <\/h2>\n SOLUCIONES<\/b><\/h2>\n  <\/p>\n Primera tarea. La respuesta se encuentra en el Anejo, según la actividad que se busque.<\/font><\/p>\n Segunda tarea. Este ejercicio recuerda la estructura de los sudokus<\/b>.<\/font><\/p>\n Tercera tarea. Ofrecemos aquí diferentes posibilidades, compatibles entre sí:<\/font><\/p>\n a) Se puede preparar un Memory<\/b> con fichas de los nombres de los platos y otras fichas con las imágenes.<\/font><\/p>\n b) Se puede dividir cada fotografía en 4 partes y por azar se forman grupos para reconstruir cada imagen. Cada grupo tiene, a su vez, que:<\/font><\/p>\n -escribir los productos o ingredientes que cree que componen ese plato;<\/font><\/p>\n -escribir una receta de un plato tradicional polaco parecido al que les ha correspondido en la foto.<\/font><\/p>\n -Se pueden desordenar las letras para que descubran el nombre de los platos (también se pueden poner dichos nombres en una sopa de letras.<\/font><\/p>\n -Se puede hacer un juego de palabra intrusa poniendo un ingrediente falso en cada plato; por ejemplo (si se piden 6 palabras):<\/font><\/p>\n  <\/p>\n \n\n\n \n tomate                       sal                  lechuga                  harina                    cebolla               atún<\/font><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n  <\/p>\n A partir de estos ingredientes (incluida la harina) hay que indicar que se trata de una ensalada mixta.<\/font><\/p>\n Cuarta tarea.<\/b> En el ejercicio 14, se puede lanzar la pelota a un(a) alumn@ al tiempo que se dice un verbo (no por el orden numérico del crucigrama). El alumn@ que recibe la pelota contesta con la forma que pide el ejercicio (por ejemplo, “vamos” si su compañero ha dicho “ir”, que en el número 4 va con la primera persona de plural) y después de contestar envía la pelota utilizando un verbo que aún no se haya resuelto (así se consigue que tod@s<\/a> estén atent@s<\/a> y participen).<\/font><\/p>\n Opcionalmente, también el ejercicio 15 se puede resolver haciendo que un@ de l@s<\/a> alumn@s<\/a> diga una palabra en polaco y su compañer@ (cuando le llegue la pelota) conteste con la correspondiente palabra en español (o viceversa, se dice la palabra española y se contesta con su equivalente en polaco).<\/font><\/p>\n  <\/p>\n  <\/p>","url":null,"json_content":null},{"id":430,"parent_id":140,"content_type":"ComponentDisplayMultiHtmlComponent","ref_id":"6508543433113300199413f9","title":null,"content":null,"url":null,"json_content":null}]